让课程游戏化在幼儿数学活动中闪闪发光

幼儿的身心特点决定了他们的抽象思维能力相对薄弱,主要采取直觉思维的方法思考问题。因此,教师在幼儿数学教学活动中合理渗透游戏,有利于幼儿获得建构数学知识的能力,为将来的数学活动提供更加广阔的学习空间。所谓幼儿数学教学活动“游戏化”,就是指在数学活动中把数学活动中遇到的相关问题与游戏结合起来,让孩子们在潜移默化中不断积累经验、获取新知识,达到玩中学、学中玩的愿景。