摘要
创新能力是衡量博士生教育水平和总体质量的重要标准,一流的博士教育质量是世界一流大学和一流学科的显著特征。我国博士生教育在总体规模不断扩张的同时,存在诸多制约博士生创新能力培养的因素。为提升博士生的创新能力和总体质量,迫切须要转变博士生教育培养模式,培育基于博士生教育的学术共同体,加强创新平台和管理制度建设,构建产学研协同合作的博士生培养机制。
出处
《教育评论》
2019年第2期3-6,82,共5页
Education Review
基金
福建省2018年社会科学规划项目"‘双一流’建设背景下博士教育质量的多维评价与提升路径研究"(编号FJ2018B044)的阶段性研究成果