期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

何以致疑疑归何处——探析数学教学的课后答疑被引量：1

下载PDF

导出

摘要课后答疑是针对学生个体的、由学生提出具体问题、教师帮助解惑的一种教学活动.它是数学教学的重要环节之一,是课堂教学的有效补充,是提高教学效果的有效手段.文章从"何以致疑""疑归何处"这两个方面阐述了对课后答疑的一些思考.

作者吴红琳

机构地区义乌中学

出处《中学教研（数学版）》 2019年第3期36-38,共3页

关键词课后答疑目标现状动因策略

分类号 O12 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1李淑霞.在中学数学教学中“点拨”手段的运用研究[J].才智,2017,0(25):185-185. 被引量：1
2代艳.数学课后答疑的实践心得[J].数学学习与研究,2016,0(1):156-156. 被引量：2
3吴建宗.探讨数学教学中教师的答疑艺术[J].数学学习与研究,2013,0(3):19-19. 被引量：1
4刘岳.“点拨法”在数学课堂中的应用[J].课程教育研究,2012(13):98-99. 被引量：1

二级参考文献3

1浦丽莉.浅谈实施启发式教学的途径与方法[J].教书育人（大学频道）,2005(7):59-61. 被引量：6
2蔡澄清.点拨教学法的若干基本问题[M].
3孟宪柱.启发式教学与创新人才培养[J].南京政治学院学报,2002,18(5):113-115. 被引量：12

共引文献1

1钟淑婷.高中数学线上线下深度融合的答疑模式研究[J].知识窗（教师版）,2022(10):66-68.

同被引文献3

1代艳.数学课后答疑的实践心得[J].数学学习与研究,2016,0(1):156-156. 被引量：2
2付美鑫.关于高职高专开展数学网上答疑的必要性探究[J].时代教育,2017,0(16):34-34. 被引量：1
3陈思洁.智慧课堂环境下高中数学课后个性化辅导的有效性探究[J].教育信息技术,2020(4):20-22. 被引量：7

引证文献1

1钟淑婷.高中数学线上线下深度融合的答疑模式研究[J].知识窗（教师版）,2022(10):66-68.

1徐晓晶.以生为本,打造小学高效课堂[J].新作文（教研）,2018,0(11):240-240.
2莫会勇.如何帮助高中生提高学习古诗词的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究）,2018(11):64-64.
3郭有志.超文本化日语阅读教学研究[J].西部素质教育,2018,4(24):165-165.
4张洪娜.基于师生共生理念下小学语文的实践探索[J].课程教育研究,2018(42):57-57. 被引量：2

中学教研（数学版）

2019年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部