抵达理性的课堂

人各有悟性,而悟性的高低深浅,取决于是否具备理性思考的自觉与能力。从道的角度理性地思考我们熟视的课堂,教师、教材、学生、黑板等资源只是有利于教与学的载体和平台,一些我们看不到的东西才是更重要的。比如教师的教学理念、方法与策略,良好的师生关系,课堂的安全舒适和妥帖幸福感,以及每个孩子独特的个性、思维方式和认知规律,甚至师生之间、生生之间在课堂上形成的看不见摸不着、有条不紊、暗流涌动的契合关系,还有与课堂外部的现实世界建立的联系……教师一旦感悟到这些,便开启了对理性课堂的思考。