“当堂研学”教学实践与思考

“当堂研学”的教学,能反映学生认知的原生态。实践表明,这是一种走向“儿童”的教学,教学中需要在“儿童立场”与“数学味”中找平衡,追求促使儿童生命力量自然焕发的教学情境。