基于任务驱动的大班探究式美术区域活动的实践研究

在以往的美术区域活动中,存在着追求美观而忽视教育功能的形式主义,存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少等问题。由于这种美术区域创设是从成人的角度出发的,很少考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平,因而降低了幼儿对区域探究的动力。那么在区域中,什么样的任务才能更好地驱动大班幼儿主动探究?如何使区域探究活动更持续、更有挑战性,使幼儿的学习品质得到更好的发展?基于以上问题,我园教师开展了基于任务驱动的大班探究式美术区域活动的课题研究。