语文课堂教师言语现状观察及分析

教师言语状况是课堂学教变革的直接切入口。调查表明,小学语文常态课上,教师言语占时多,整体时效率偏低,在一定程度上削弱了学生学习语文的主动性。教师的课堂言语风格以平淡型为主,言语灵敏度、感染力均偏低。据此,语文课上教师需要自律式地节制、压缩频繁的言语活动,倡导“有的放矢”的少说、精言,让每位学习者能拥有较充足的时间去经历主动的、深度的语文学习。