以支架式提示赋予习作进阶的力量

语文习作教材逐渐进入统编时代。与以往教材相比,统编《语文》教材中写作部分的改革尤为明显,主要体现为由“例文模仿”到“习作提示”的转变,更加注重习作方法、习作策略等元认知知识的学习,为学生习作思维进阶提供了有效的指导方法。针对统编《语文》教材“习作提示功能”的设计,教师可以尝试搭建提示支架的教学方法来优化教学,以提升学生习作的关键能力。