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再谈编拟习题时应注意问题的存在性被引量：1

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摘要拙文[1]通过9道例题阐述了“编拟习题时应注意问题的存在性”的观点,本文再通过7道例题进一步阐述这一观点.例1(《中学数学杂志》2018年第11期第37页变题3)若函数f(x)=ln(x 2+1-x)+1的最大值为M,最小值为m.

作者甘志国

机构地区北京丰台二中

出处《中学数学教学》 2019年第1期44-47,共4页

关键词存在性习题编拟中学数学最大值最小值例题函数

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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二级参考文献5

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3甘志国.用“点差法”解题,切记严谨——兼谈二次曲线的另一种分类方法[J].中学数学（高中版）,2022(10):76-79.

同被引文献4

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3甘志国.编拟习题时应注意问题的存在性[J].中学数学（高中版）,2015(1):35-38. 被引量：4
4甘志国.用“点差法”解题,切记严谨[J].中学生理科应试,2022(5):1-6. 被引量：2

引证文献1

1甘志国.用“点差法”解题,切记严谨——兼谈二次曲线的另一种分类方法[J].中学数学（高中版）,2022(10):76-79.

1王栋,周猛,张小川.内外角关系的一般性结论[J].中学数学杂志（初中版）,2017,0(6):55-58.
2李康.对“坡角多大,圆柱体在水平面滚得最远”一文的商榷[J].物理教师,2018,39(7):50-52.
3欢迎订阅《中学数学杂志》（初中、高中）[J].中学数学杂志（高中版）,2006,0(4).
4张进.妙用“曲柄连杆”模型破解几何最值问题[J].中学数学杂志（初中版）,2017,0(5):48-50. 被引量：6
5刘华为.深挖教学功能培养两大能力——研究中考试题另一个不可或缺的视角[J].中学数学杂志,2018(12):51-53.

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