课堂评价机制和学习习惯的养成

不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准,从而做出不同的价值判断。当下仍流行的课堂教学评价还沿袭着以教师为中心的评价观,已经失去了它对“以学生发展为中心”的当代课堂教学改革的导向与激励功能,甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此,重建课堂教学评价体系已刻不容缓。