摘要
推进STEM教育的关键在教师,而突出任务意识,能有效促进教师深度实践STEM教育。围绕真实任务开展“动手做”培训。在培训中,教师转换为学生的身份,在真实情境下开展工程实践活动,卷入任务全过程,感悟课程的精髓。比如,教师在完成“设计并制作一架滞空时间更长的纸飞机”的工程任务中,会像学生一样经历“分析任务—初步测试—动手设计—制作并测试—迭代—完成工程报告书—大组交流”等所有环节。看似简单的研究,教师在实际操作中却遇到了很多问题,他们正是在解决这些问题的过程中,理解科学知识的跨学科融合,发展创造性思维和批判性思维,对工程技术方法的应用与理解建立直观认识,并最终有效提升课程实施的能力。
