摘要
小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性的课程,在课程实施的过程中存在一定的难度。首先,小学科学课程具有综合性的特点,领域涉及范围广泛,学生的发展是有个性差异的,我们需要帮助学生寻找自己最感兴趣的领域深入探索。然而,怎样拓展个性化指导呢?其次,小学科学课程具有实践性的特点,而学生获取知识的主要渠道为书籍、网络、媒体,如何让学生用发展的眼光主动探索知识,并且用知识服务于生活,拓展探索的空间呢?
出处
《湖北教育（科学课）》
2019年第1期100-101,共2页
The Science Teaching
