摘要
《普通高中课程方案(2017年版)》和《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》都建议基于“真实情境”开展教学。面对这一针对高中阶段的教学建议,笔者认为,从心理发展规律的角度,年龄更加幼小的小学生、初中生,同样甚至更加适合在“真实情境”中开展学习。结合笔者的工作经验,本文试图从学习动机视角来深入理解这一建议。
出处
《中国信息技术教育》
2019年第5期58-60,共3页
China Information Technology Education
基金
海南省教育科学规划课题"简悦理念下的小学信息技术案例研究"(课题编号:QJY201710009)研究成果
