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春风化雨润物无声——“二项式定理”一课的评析

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摘要文章评析了执教教师在《普通高中数学课程标准(2017年版)》引领下设计的"二项式定理"一课,教学设计注重数学知识的自然发展过程,以学生为主体,根据学情实际设计合适的数学问题,让学生在自主探究中发现数学本质,体会有效的数学学习。

作者陈艳华

机构地区黑龙江省牡丹江教育教学研究院

出处《基础教育论坛》 2019年第1期76-77,共2页

关键词二项式定理创设情境特例引路苦思冥想抓住本质灵活应用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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