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一次函数图像左右平移有何规律?——一次“深度学习”的课堂尝试

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摘要数学“深度学习”是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的数学学习主题,全身心积极参与、获得发展的有意义的学习过程.它是努力去揭示数学知识的本质属性,并基于理解之上更多关注应用、分析、评价与创造层面的高阶思维的学习,它的目标指向是发展学生的数学素养.

作者蒋瑾鑫

机构地区江苏省宜兴市外国语学校

出处《数学之友》 2019年第4期21-23,共3页

关键词深度学习函数图像平移课堂数学学习数学知识学习过程数学素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2019年第4期

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