浅谈小学数学教学中的有效“纠错”

基于小学生的学龄特征,小学生在数学课堂上的“犯错”比较频繁,很多教师对此承受着比较大的教学压力,甚至影响了正常的教学节奏和进度。对此,小学数学教师应当树立正确对待“错误”的教学观念,能够做到善待错误、合理纠错,把学生所犯错误看成是一个重要的教学资源,帮助学生及时的查漏补缺,完善数学知识结构和解题思维,养成良好的数学学习习惯,避免重复犯错,这将会有效促进小学生数学学习成绩的提升。