期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

漫溯“三维六微”深处探寻教师专业成长的新常态

下载PDF

导出

摘要新课程倡导的以校为本的校本教研活动强调围绕学校自身遇到的问题开展研究,学校的"专业引领"、教师个人的"自我反思"、集体的"同伴互助"成为开展校本教研活动和促进教师专业成长的基本力量,通过明确教师专业成长的行动策略,探索出一条优秀教师辐射引领全体教师专业发展之路。

作者金姝

机构地区辽宁省沈阳市大东区草仓路小学

出处《基础教育论坛》 2019年第2期5-7,共3页

关键词教师发展专业成长引领路径

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1于太罡,张帅.《海南日报》:打造融媒体时代的多维全媒体矩阵[J].传媒,2019,0(1):30-31. 被引量：3
2管玥.试论幼儿教师应具备的素质[J].新课程（综合版）,2018(10):231-231.
3王仪娟.学校校本教研开展策略[J].教师博览（下旬刊）,2019,9(2):27-28.
4夏娟.浅谈小学语文教师专业成长的捷径[J].东西南北,2018(23):195-195.
5缪志锋.以校本教研为载体,促教师科研成长——小学英语故事教学中培养学生的语言生活力[J].华夏教师,2019,0(3):60-61.
6重庆市民政局.整合资源提升社区治理和服务效能[J].社区,2018,0(34):21-22.
7米玛旺堆.农村小学师资队伍建设存在的问题与管理对策[J].山海经,2019(2):282-282.
8王洁.同课异构促进成长——思考教研活动的多样性[J].科学咨询,2019,0(2):70-70.
9廖飞英.基于课堂观察的主题式校本研究主题的确定[J].新课程（中学）,2018(12):24-24.

基础教育论坛

2019年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部