摘要
本文以二语习得理论为基础,通过对克拉申的"习得—输入"假说、情感过滤假说等重要理论的简单阐述,结合目前大学英语口语教学现状及存在的问题,将二语习得理论应用到英语口语教学中去,通过可理解性输入、建立良好的师生关系、达到有质量的输出训练来提升学生的英语口语表达能力,进一步提高大学英语教学的质量。
出处
《兰州教育学院学报》
2019年第2期123-124,172,共3页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)"基于慕课的师范类英语口语教学模式研究"(课题编号:WY2018084-C)
