双管齐下,培养低年级学生自主识字能力

本文从课内、课外两方面阐述了培养低年级学生自主识字能力的策略:课堂上通过字理、拓展、复现的方法进行识字方法的指导;课堂外在阅读和生活中主动、独立、广泛识字,达到识字、积累、运用的结合。