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“自学·议论·引导”下的分层教学课堂实践被引量：1

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摘要本文基于班级教学对象实情,依据李庾南"自学·议论·引导"教学法思想,采取因地制宜的教学改革,结合本班学情,根据学生学习能力和特点进行分组,有针对性地调整教学内容,对不同学习层次上的"自学·议论·引导"教学法进行探析。

作者史秀清

机构地区甘肃省兰州市第四十九中学

出处《学周刊》 2019年第10期127-127,共1页 Learning Weekly

关键词分层教学初中数学课堂实践

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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二级参考文献1

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同被引文献2

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学周刊

2019年第10期

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