期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

关注知识理解与迁移,发展数学核心素养——“幂函数”的设计与思考被引量：3

下载PDF

导出

摘要 "幂函数"教学设计的总体构想是通过关注学生对幂函数知识的理解与迁移来发展数学核心素养.教学设计注重让学生参与其中,根据学生认知规律的螺旋上升安排教学内容,借助几何画板软件,引导学生真正经历"幂函数"性质探究与发现的过程,加深对学生知识的理解和研究方法、思维方式的迁移.

作者孙孜

机构地区浙江省金华第一中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2019年第1期88-93,共6页

关键词幂函数核心素养问题驱动知识理解知识迁移

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1黄晓学.让鲜活的思想在数学课堂中流淌[J].数学教育学报,2005,14(1):16-19. 被引量：61
2张曜光.把握核心理智教学[J].中国数学教育（高中版）,2009(4):22-24. 被引量：4
3喻平.发展学生学科核心素养的教学目标与策略[J].课程．教材．教法,2017,37(1):48-53. 被引量：218
4孙孜.数学课堂教学应重视并鼓励学生举例[J].中国数学教育（高中版）,2014(4):14-17. 被引量：2

二级参考文献23

1李善良.论正例和反例对数学概念学习的影响[J].中学教研（数学版）,2005(9):1-4. 被引量：6
2孟建伟.从知识教育到文化教育——论教育观的转变[J].教育研究,2007,28(1):14-19. 被引量：134
3史宁中,濮安山.中学数学课程与教学中的函数及其思想——数学教育热点问题系列访谈录之三[J].课程．教材．教法,2007,27(4):36-40. 被引量：34
4夸美纽斯.大教学论[M].北京:教育科学出版社,2001..
5华罗庚.华罗庚诗文选[M].北京:中国文史出版社,1986..
6赫尔巴特李其龙译.普通教育学[M].杭州:浙江教育出版社,2002..
7杜威王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,2003..
8特丽萨M 艾曼贝尔方展画胡文斌文新华译.创造性社会心理学[M].上海:上海社会科学院出版社,1987..
9任连艳.举例是课堂文化交流的重要表现形式[J].天津市教科院学报,2008,20(3):84-85. 被引量：1
10郑毓信.善于举例[J].人民教育,2008(18):42-44. 被引量：26

共引文献280

1周波,牟天伟.聚焦几何直观,培养核心素养——小学五年级“画图策略”例谈[J].教育科学论坛,2020(28):39-43. 被引量：4
2王永生.数学核心素养的校本行动研究[J].中学数学杂志,2023(11):7-10.
3熊晓敏,胡鑫.关注数学核心素养,探寻问题之源[J].中学生数理化（教与学）,2020,0(5):14-14.
4孙承建.数学核心素养下的课堂问题设计[J].学园,2020(4):67-68.
5仲秋月.基于数学关键能力发展的单元整体教学设计——以“20以内的进位加法”教学为例[J].小学数学教育,2019,0(22):21-23. 被引量：3
6黄庆庆.英语完形填空语篇分析课例[J].新课程教学（电子版）,2020(11):47-47.
7姚春平.设置“全景立场”,在解决问题中培育核心素养——《找回中秋味道》一课案例分析[J].新课程教学（电子版）,2020(11):5-6.
8王丹.基于SPBL的小学数学创新作业设计探析[J].新课程导学,2022(30):70-73.
9李原婷.幼儿体育教师实践性知识的构成、价值及影响因素分析[J].体育视野,2022(3):136-138. 被引量：1
10张培培.基于三维框架体系的高中生物学社团课程开发[J].中学生物教学,2022(32):26-28.

同被引文献11

1章建跃.数学课堂教学设计研究[J].数学通报,2006,45(7):20-24. 被引量：80
2邵光华,章建跃.数学概念的分类、特征及其教学探讨[J].课程．教材．教法,2009,29(7):47-51. 被引量：159
3"中小学数学课程核心内容及其教学的研究"课题组,章建跃.数学·信息技术·数学教学[J].课程．教材．教法,2012,32(12):62-66. 被引量：28
4吴立宝,王富英,秦华.数学教科书例题功能的分析[J].数学通报,2013,52(3):18-20. 被引量：63
5章建跃.理解数学是教好数学的前提[J].数学通报,2015,54(1):61-63. 被引量：169
6吴立宝,王光明,王富英.教材分析的几个视角[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2016,36(8):39-42. 被引量：35
7龚亮亮.用好的问题串建构课堂教学——以“幂函数”教学为例[J].上海中学数学,2018(3):31-32. 被引量：1
8罗风云.课堂不是给予,而是唤醒——“幂函数”的教学与反思[J].数学教学通讯,2018(30):11-13. 被引量：2
9章建跃.核心素养导向的高中数学教材变革(续1)——《普通高中教科书·数学(人教A版)》的研究与编写[J].中学数学教学参考,2019,0(19):6-11. 被引量：51
10章建跃.第三章“函数的概念与性质”教材介绍与教学建议[J].中学数学教学参考,2019,0(28):17-24. 被引量：21

引证文献3

1洪梦,吴立宝.指向“四个理解”的幂函数教学设计研究[J].中学数学研究,2020(10):1-5. 被引量：2
2李旭,冯祖琨.让核心素养在数学课堂悄然生长--“幂函数”教学设计与思考[J].中学数学研究,2020(10):8-11. 被引量：1
3盛姗.关注发现探究能力发展数学核心素养--“平面与平面平行的性质”的设计与思考[J].中学教研（数学版）,2022(6):26-29. 被引量：1

二级引证文献3

1彭小烜,王良伟.幂函数的教学设计研究--基于教材比较的视角[J].数学学习与研究,2021(29):126-127.
2吴京霖,丁祥芝,王宽明.基于核心素养教学理念的教学设计——以“连续自然数平方的求和公式”为例[J].中学教研（数学版）,2023(2):30-33.
3高碧怡,张然然.指向核心素养发展的高中数学结构化教学设计——以“幂函数”为例[J].数学学习与研究,2023(33):111-113. 被引量：1

1古洪.当前小学科学教学存在的问题及对策[J].新课程（综合版）,2018(10):151-151. 被引量：1
2孔莉群.“认识模型”不等于“数学建模”——以“购房中的数学”为例谈数学建模[J].中小学数学（高中版）,2018,0(11):51-53.
3李耀.例谈几何画板软件在初中数学教学中的使用[J].新课程教学（电子版）,2018(11):115-115.
4陆丹怡.在科学课中引导学生主动探究[J].小学科学,2019(1):17-17.
5李素波.几何画板软件助力数学实验课——以2018年高考全国Ⅰ卷理科第19题的讲评为例[J].中国数学教育（高中版）,2019,0(1):74-77.
6胡春芳.几何画板软件在课堂教学中的应用与反思[J].基础教育论坛,2019,0(1):36-37.
7王强.直线和圆的综合问题——基于青果在线平台微课资源应用策略的研究[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2019(1):4-7.
8周建平.立体几何中的截口曲线问题[J].高中数理化,2018,0(24):4-6. 被引量：1

中国数学教育（高中版）

2019年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部