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促进儿童学力生长的表现性评价探索

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摘要 "表现性评价"是一种侧重于评价学生的学习过程、促进教与学共同发展的评价模式。从小学数学学科角度,表现性评价的探索可以从三个角度展开:"思维可视",设计表现性任务推动深度学习;"学力外显",制定评价量规综合测量能力水平;"素养提升",创设任务情境促进高阶思维发展。

作者陈静

机构地区南京市教师培训中心

出处《江苏教育》 2019年第14期17-21,共5页

关键词表现性评价思维可视学力外显高阶思维

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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江苏教育

2019年第14期

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