摘要
语法是英语学习的重要内容,是学生准确运用语言表意的保证。语法学习的效果取决于教师的教学理念与教学方式,指向核心素养是语法教学的必然趋势。本文基于一节语法公开课,阐述如何在主题情境引领下,依托语篇,设计不同认知层次的活动,促进学生在情境交往中深度学习语言知识、发展语言技能,理解文化内容和内涵,提升学生语言能力和学习能力。
出处
《江苏教育》
2019年第11期68-73,3+82,共6页
基金
江苏省南通市教育科学"十三五"规划2018年度课题"‘交往’英语课堂构建的实践研究"(编号:GH2018035)的研究成果