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初中数学课堂成功导入的设计被引量：1

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摘要一个好的导入往往能有效激起学生的求知欲并令课堂教学更加生动,因此,教师在课堂导入环节一定要着眼于教学内容与学生实际水平进行科学的设计,使学生的注意力充分集中并顺利过渡到新知识的学习中.

作者黄泉波

机构地区江苏省苏州工业园区东沙湖学校

出处《数学教学通讯》 2019年第5期18-19,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词课堂导入课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1倪猛.浅谈初中数学课堂教学的导入技巧[J].数学学习与研究,2017,0(12):34-34. 被引量：3
2章楠.基于探究式教学的初中数学课堂导入研究[J].数学教学通讯,2019(11):8-10. 被引量：3
3洪建林.探究初中数学新课堂导入策略[J].数学学习与研究,2019,0(17):41-41. 被引量：4

引证文献1

1杨玉金.新课标下数学课堂导入策略探究[J].成才之路,2020(23):112-113. 被引量：2

二级引证文献2

1王月铭.小学数学课堂导入的有效方法探索[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2020(11):76-77.
2刘若蝶.多元导入,轻松课堂——小学数学课堂导入方法应用探析[J].启迪与智慧（上）,2021(9):117-117.

1刘艺轩,李沁枚.概念图在高中地理课堂导入中的应用探究[J].新教育（海南）,2018,0(35):46-48.
2缪朱国.依托文本简明导入[J].小学教学参考（综合版）,2018(12):19-19.
3陈妙贤.多维度观察课堂,打开教改视野[J].师道（人文）,2019,0(2):35-35.

数学教学通讯

2019年第5期

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