高中历史学科研究性学习的实践与反思

随着新课程改革的不断深入,研究性学习能够为课程改革提供新方向,可促使学生与教师转变学习观念,更好的学习历史知识。本文通过分析高中历史学案的设计,阐述了教师与学生面临的实践问题,总结了高中历史学科研究性学习方式提升的方向。