小学数学《圆柱的体积》教学的实践与思考

教师遵循着“类比---猜想---验证--应用”的顺序开展教学,教学过程符合学生的认知规律。在教学过程中,教师既引导学生充分经历了圆柱体积公式这一知识的形成过程,又培养了学生解决实际问题的能力。同时,又对教学进行了深入的思考。