在解决问题过程中厘清解题思路——以高三化学“陌生氧化还原方程式的书写”复习课为例

针对高考题中有关陌生氧化还原方程式的书写问题,提出了基于试题信息正确书写陌生氧化还原反应方程式的思路与方法。基于学情分析,在高三复习教学中将复杂的陌生氧化还原反应方程式的书写放在"水的处理"这一特定的生产生活的真实情境中,通过问题的分析和解决过程,在帮助学生完善知识结构的同时,促进形成正确书写陌生氧化还原方程式的思路和方法,进而促进学生问题解决能力的发展。