象似性在高中英语词汇教学中的实证研究——以海口市某中学为例

词汇教学是英语教学的基础环节。词汇教学的质量在很大程度上决定了英语教学的质量。对于大部分中国学生而言,高中是承上启下的学习阶段,高中阶段也是大部分学生迈向高等教育前的基础阶段。因此,面对难度和数量大增的词汇,很多学生一时不知所措,词汇学习成为他们学习英语的一个瓶颈。该研究以认知语言学中的象似性理论为指导,着重于词汇层面的象似性理论,就高中英语词汇教学展开相应研究。该文通过运用象似性理论对海口市某中学两个高一班级进行词汇教学及教师访谈,分析象似性理论在高中词汇学习的情况以及教师对象似性的了解情况,以期推广象似性理论在实际教学中的应用,提高英语词汇教与学的效率。