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从一对解析几何“姊妹题”谈探究意识的培养

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摘要以一对解析几何"姊妹题"为出发点,通过引导学生对比它们的异同点,找到不影响结论的元素,进而将其逐步推广并证明.在探究的过程中,指引探究方向,培养学生发现问题和提出问题的能力.

作者叶欣

机构地区北京工业大学附属中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2018年第12期38-40,45,共4页

基金北京市中小学名师发展工程(PXM2015-014255-000070)

关键词探究意识发现问题提出问题解决问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2018年第12期

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