关注课堂生成提高科学实效

新课程改革,使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它使科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满活力。学贵有疑,生成性问题是课堂教学的催化剂和助推剂,如果因势利导处理得当,则可以使整个课堂充满生命活力,将使课堂教学更富有激情与智慧,必然会提高科学课堂的实效性。因此教师应根据学生的学习情况灵活调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。