追求数学素养达成的教学设计标准与案例——谨以此文纪念驾鹤西游的我国著名数学教育家张奠宙先生! 被引量：17

下载PDF

导出

摘要数学教学当下存在的问题:例题习题分不清,学生参与成空谈;方法先行失创新,问题解决难实行;标准缺失生乱象,数学本质未揭示;不良观点引误解,数学素养难实现.数学教育的未来之路是以理解、探究、问题解决为价值取向,追求数学素养的达成,并促进学生核心素养的发展.最后提供了数学教学设计的专业标准和案例.

作者何小亚

机构地区广东省华南师范大学数学科学学院

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2019年第2期F0002-F0002,1-8,共2页

关键词数学教学问题数学素养核心素养数学三维目标数学教学设计标准案例

分类号 O112 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1何小亚,李湖南,罗静.学生接受假设的认知困难与课程及教学对策[J].数学教育学报,2018,27(4):25-30. 被引量：14
2何小亚.2016年数学高考全国I卷的认知分析和备考及命题建议[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2016,0(10). 被引量：13
3何小亚.学生“数学素养”指标的理论分析[J].数学教育学报,2015,24(1):13-20. 被引量：136
4何小亚.数学核心素养指标之反思[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2016,0(7). 被引量：40
5詹欣豪,何小亚.数学归纳法教学的困难、对策与价值[J].中学数学杂志（高中版）,2014(5):6-9. 被引量：11
6江灼豪,张琳琳,何小亚.基于数学史的对数概念教学设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(5):10-13. 被引量：3
7蔡晓纯,何小亚.正弦定理的教学设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2016,0(4). 被引量：3

二级参考文献67

1徐章韬,梅全雄.HPM视角下的数学教材编写[J].数学教育学报,2009,18(3):14-17. 被引量：23
2蔡上鹤.民族素质和数学素养──学习《中国教育改革和发展纲要》的一点体会[J].课程．教材．教法,1994,14(2):15-17. 被引量：15
3何小亚.学生“数学素养”指标的理论分析[J].数学教育学报,2015,24(1):13-20. 被引量：136
4李苹芳,朱华伟.初等数学新体系的教学实验调查与分析[J].数学教育学报,2015,24(2):26-29. 被引量：6
5洪燕君,周九诗,王尚志,鲍建生.《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生[J].数学教育学报,2015,24(3):35-39. 被引量：124
6朱德江.小学生数学素养的构成要素与培养策略[J].学科教育,2004(7):27-31. 被引量：33
7张景中,陈文立.非ε-极限理论与微积分的教学改革[J].大学数学,2004,20(5):1-4. 被引量：8
8张建良,王名扬.“高中数学新课标”对数学教师的数学素养提出了高要求[J].数学教育学报,2005,14(3):87-89. 被引量：20
9郑强,贾如鹏.论数学课程标准中的数学素养观[J].山东教育学院学报,2005,20(5):1-2. 被引量：10
10张亚静.数学素养:学生的一种重要素质——基于数学文化价值的思考[J].中国教育学刊,2006(3):65-67. 被引量：39

共引文献196

1曹艳.多措并举促初中学生数学建模素养提升[J].新智慧,2020(34):13-14.
2任千云.让小学数学在信息技术教学中绽放光彩[J].数学大世界（下旬）,2021(3):39-39.
3王倩.基于数学核心素养探索数学故事写作的实践路径[J].课程教学研究,2021(3):39-43.
4朱哲,陆吉健,田果萍.南非“ACE:数学素养课程”教师培训计划及其启示[J].非洲研究,2019(2).
5蔡碧琼.浅谈高三数学精准滚动式复习法[J].高考,2020,0(12):21-21. 被引量：1
6赵思林,崔静静.中学数学建模的问题及其解决[J].教学与管理,2019(1):45-47. 被引量：9
7高凤萍.PISA数学素养测试对中国基础数学教育的启示[J].数学教育学报,2015,24(5):63-66. 被引量：24
8张敏,何小亚.美国《统计教育评估和教学指南:学龄前至十二年级的课程框架》的背景、内容与启示[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(10).
9曾艳妮,徐勇.数学文化对大学数学教育的意义和作用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2016,13(1):206-207. 被引量：9
10乔爱萍.“数学归纳法”教学实录与反思[J].中学数学月刊,2016,0(3):6-9.

同被引文献70

1詹国樑.数感的特性[J].苏州教育学院学报,2005,22(4):74-78. 被引量：5
2何小亚.学生“数学素养”指标的理论分析[J].数学教育学报,2015,24(1):13-20. 被引量：136
3郑庆全.当前估算教学:存在问题与解决策略[J].数学教育学报,2015,24(3):96-101. 被引量：7
4滕发祥.数感及其教育价值[J].课程．教材．教法,2004,24(12):47-50. 被引量：19
5周治金,赵晓川,刘昌.直觉研究述评[J].心理科学进展,2005,13(6):745-751. 被引量：34
6史宁中,吕世虎.对数感及其教学的思考[J].数学教育学报,2006,15(2):9-11. 被引量：76
7赵明仁,陆春萍.从教学反思的水平看教师专业成长——基于新课程实施中四位教师的个案研究[J].课程．教材．教法,2007,27(2):83-88. 被引量：24
8徐文彬,喻平.“数感”及其形成与发展[J].数学教育学报,2007,16(2):8-11. 被引量：41
9赵思林,朱德全.试论数学直觉思维的培养策略[J].数学教育学报,2010,19(1):23-26. 被引量：50
10郭民,史宁中.小学生数感发展规律与特征的实证研究及其启示[J].数学教育学报,2011,20(1):23-25. 被引量：39

引证文献17

1张利芬,张静.基于核心素养的中职立体几何教学优化策略研究[J].南国博览,2019,0(8):356-358. 被引量：1
2张佳淳,何小亚.“二面角及其度量”的教学新设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2019,0(7):33-38.
3何小亚.也谈高考美女“维纳斯”[J].中学数学月刊,2019,0(11):64-65. 被引量：2
4彭晓燕,何小亚.立足教材凸显本质——《对数函数的图像与性质》的教学新设计[J].中学数学（高中版）,2019,0(12):3-6. 被引量：2
5邹琳,黄在堂,刘西燕.具象核心素养,倾情精彩课堂——来自数学课例的感悟[J].数学学习与研究,2020(4):47-47.
6詹欣豪.正方形中的那些事[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2020,0(2):40-41. 被引量：1
7诸平.基于培养学生几何直观的教学设计——以苏教版“平行四边形”为例[J].求知导刊,2020,0(2):72-73.
8王嘉乐,何小亚.“等比数列通项公式的应用”的教学新设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2020,0(4):33-36.
9施永红.经历概念获得与原理生成的过程,发展数学抽象素养——以“平面与平面垂直的判定”教学为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2020(12):25-28.
10何小亚,袁媛.高中数学新课程、新教材、新高考、新教学访谈[J].中学数学（高中版）,2021(5):34-38. 被引量：4

二级引证文献22

1徐学勤.基于柱锥台球的结构特征的数学教学活动导学单设计[J].知识窗（教师版）,2022(3):30-32.
2姚春香,李相林.素养导向下数感培养策略探析[J].小学数学教育,2023(12):12-14.
3王静.正方形中的垂直结构探析[J].中学教学参考,2021(8):18-19.
4何小亚,袁媛.高中数学新课程、新教材、新高考、新教学访谈[J].中学数学（高中版）,2021(5):34-38. 被引量：4
5何小亚,张敏,李湖南,罗静,张艳虹.数学单元教学设计的标准与案例[J].数学通报,2021,60(5):46-48. 被引量：8
6王丽.高考试题谋创新开放课堂教学促数学理解——2021年高考创新性试题分析与教学启示[J].高中数学教与学,2022(2):1-4.
7王洁.浅谈如何在数学运算教学中培养聋生的数感[J].现代特殊教育,2022(7):53-55.
8何小亚.义务教育数学课程标准(2022年版)之反思[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2022,26(6). 被引量：5
9杨红萍,杨捷,杨蓉蓉.中小学生数学阅读能力结构发展研究[J].数学教育学报,2022,31(4):80-85. 被引量：12
10林佳佳,苏国胜.“二次函数”的教学新设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2022(9):25-28.

1李健.初探新高考背景下的数学教学问题[J].高考,2018(18):28-28.
2陈春.校本教研于小学数学学科渗透探讨[J].读与写（上旬）,2019(2):35-35. 被引量：1
3姜洪.高中数学的教学现状及对策分析[J].电子乐园,2018(10):134-134. 被引量：1
4龚陈义.如何构建初中数学高效课堂[J].明日,2019,0(16):0122-0122.
5刘灿卿.“幼小衔接”平稳过渡的实施策略[J].读天下（综合）,2019,0(5):84-84.
6黄如鸣.苏科版和华师大版数学教材例题习题的比较研究——以七年级(上)第二章有理数为例[J].新课程（中学）,2018(12):102-103.
7颜丙祺.拓展无极限——2017年全国卷Ⅰ第10题的拓展[J].高中数理化,2019,0(2):1-1.
8孙付象.初中数学教学中信息化教学策略的应用探析[J].中华少年,2018(27):49-49. 被引量：3
9王姗姗.探究小学数学课堂中如何进行小组合作学习[J].中华少年,2019(3):262-262.
10陈汉君.数学教学设计要彰显系统的思想——评《中学数学系统化教学设计》[J].数学通报,2019,58(1):60-62. 被引量：10

中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2019年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...