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融入历史文化促无理数教学

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摘要利用无理数蕴含的历史文化进行教学,不仅让学生体验无理数的发现过程,而且理解无理数概念的内涵,掌握无理数概念的外延,特别是感受和谐之美以及图形之美,实现情感目标.

作者蒙显球

机构地区广东湛江市第二十四中学

出处《中学教学参考》 2019年第5期9-10,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词无理数数学概念

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2019年第5期

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