摘要
问题设计在很大程度上影响着教学质量,决定着教学成败。有价值的问题,能够使学生在学习过程中实现能力的提高和情感态度价值观的提升。教师在初中道德与法治课中设计人文教学问题要做到问之有生活,问之有次层,问之有思辨,问之有趣味。
出处
《中学教学参考》
2019年第4期58-59,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
2017年徐州市教育科学“十三五”规划课题学科建设专项课题“基于核心素养的初中道德与法治‘人文课堂’实践研究”(课题立项号ZX13-17-J091)研究成果
