摘要
数学“好问题(好活动)”是助推数学发展及学生数学学习的重要载体。好问题可以运用于课堂学习、课堂检测、单元验收、期末考试、毕业水平测试,乃至大规模的教育质量监测等,即:既可以运用于日常教学,也可以运用于阶段性的学习效果检测。日常学习质量检测是标准参照性质的测试,是绝对评价,其主要目的是检测学生达到既定学习目标的程度。在这种测验中,教师不需要刻意控制题目的难度和区分度,只要严格依照课程标准、教材和教学目标来编制题目即可,即使有的题目特别容易或特别难,也可以是好的题目。对于一线教师而言,自己编制好问题(活动)是一项重要的能力,储备好问题并根据教学目标选择恰当的题目用于教学和日常检测同样重要。
