书上题目巧“变脸” 评价内涵自然“丰”

对于教材上司空见惯的题目,命题时是否可以对其进行一些改变,从而增加评价的内涵呢?带着这个想法,我进行了如下尝试。一、有效引导审题一部分学生解题时倾向于模仿课本,见到讲过的题就会做,见到陌生的题就放弃,主要原因是这部分学生没有掌握解决问题的一般方法,不会主动地整理信息,不会从问题出发寻找需要的信息。因此,针对教材(指人教版教材,下同)中一些信息量大的题目,为避免学生背题、记题,养成固定的思维习惯,同时对学生的审题有一定的引导,可以做如下改变。