小学写作教学中对学生细节刻画能力的培养

文字表现不同于直观的形象再现,其具有的符号抽象性使得通过其建构的文章没有较大的吸引力。除非其描绘的细微性能够与绘画相并肩,那么其不仅会达到良好的信息传递效果,而且将会充分带动读者想象的羽翼散发语言本身悠长的韵味。所以学生细节刻画的能力一直作为写作教学的重点而存在。而在小学阶段对学生此能力的培养则可借助其尚未被“冷漠化”的感知力,更为有效地对其进行启发或扶持。