儿童视角下的幼儿园规则教育策略

本文论述幼儿规则意识的形成与教师的教育观、儿童观、教师对规则的认识以及规则教育的方式有着密切的联系,提出从研究教师行为出发,采用案例分析法,截取教师在幼儿园规则教育场域的片段,透视幼儿规则教育的误区:教师主导、管理便利、防范过度,认为在规则教育中,教师要秉承"以儿童为本"的理念,尊重幼儿、引导内化、家园合作,在尊重幼儿和给予幼儿自由之间保持平衡。