高中语文阅读教学中的提问艺术

按照皮亚杰的认知发展阶段论,高中生正值形式运算阶段,这个阶段的学生逻辑思维能力已经形成,能独立进行抽象思维了,也更加关注社会问题了。在高中语文阅读教学中,如果引导得法,学生就能够自行解决绝大多数的阅读问题。如何引导呢?笔者认为,通过巧妙的提问激发学生的思考兴趣、引领学生探究方向、以问带点(点拨)“搅动一池春水”,进而达到让学生自省、自悟的目的,这就要发挥提问艺术性的作用了。