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让思维导图在教学活动中流行
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摘要
学科知识虽多元呈现,但知识根脉相连,课堂上教师要让学生快速获取知识,势必要先激活其思维活动,这一过程实质上就是教师对学生思维程序的启发和诱导。学生思维活动的起点和程序处理效率取决于教师给出的知识模型。思维导图——有根有源,走向清晰,简明扼要,是具有开发大脑潜力功能的可视化知识模型。在教学思维活动中运用思维导图能大大提高学习知识的效率,帮助教师实现高效课堂教学目标。
作者
郭永波
机构地区
潮州市湘桥区昌黎路小学
出处
《师道(教研)》
2019年第3期53-53,共1页
关键词
思维导图
教学活动
课堂教学目标
中流
思维活动
学科知识
思维程序
知识模型
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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师道(教研)
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