“任务驱动”模式下的化学课堂组织与建构——以“化学平衡常数”教学为例

"任务驱动"教学模式能够最大程度地激发学生的探索欲望,使学生能够处在一种积极的学习状态,教师和学生有机融合在一起。以"化学平衡常数"学习为依托,以课堂教学为载体,采用任务驱动教学法,建构合理的三维目标,设置了三个合理的驱动问题组块聚焦课堂教学,引导学生积极思考,实现了学习方式的转变,将静态的知识传输转变为动态的知识生成,取得了良好的教学和学习效果。