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以“微课”为驱动的POA大学英语教学效果研究被引量：1

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摘要文章通过实证研究探讨了以"微课"为驱动的POA大学英语教学对学生英语读、写能力的影响,以学前教育专业大一学生为研究对象,调查结果表明,以"微课"为驱动的POA教学能明显提高学生的阅读能力、写作能力;以"微课"为驱动的POA教学比传统教学在提高读、写能力的效果上更具优势。

作者王静

机构地区西北师范大学知行学院

出处《西部素质教育》 2019年第5期173-174,共2页 Western China Quality Education

基金 2017年度外教社-甘肃省普通高等学校英语教学改革一般项目"‘微课’为驱动的‘产出导向型’大学英语教学效果研究"的阶段性成果(编号:甘教高[2017]37号)

关键词微课 POA 大学英语教学效果

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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2019年第5期

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