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浅谈初中语文教师对文本的把握——以余映潮老师两堂公开课为个案研究
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摘要
语文文本是语文教材的具体形式,教师对于文本的把握是一种基本能力。文本把握作为教学设计中重要一环具有十分重要的研究意义。因此,积极探究影响文本把握的主观因素,就能更好地促进教师对文本的把握,使语文教学取得更好的效果。
作者
李炜
机构地区
山西师范大学
出处
《学周刊》
2018年第4期72-73,共2页
Learning Weekly
关键词
语文教师
文本把握
主观因素
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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