小学英语高年级习作的多元评价

小学生学习英语的首要目的就是建立对英语学习的兴趣和自信心。教学中通过多元的评价方式、多样的评价内容最大程度地激发小学生的英语学习兴趣,帮助学生初步掌握英语学习方法,为学生终身语言的发展打下良好的基础,尤其是在语言的应用方面,争取做得更好。小学英语往往过多关注单词句子等的学习和评价,但是,习作却是高年级学生面临的最大问题和困惑。教师应遵循英语的多元化评价原则,积极探索英语习作的多元化评价,实施多元化评价的策略,通过解决习作教学出现的问题,不断提升学生的习作能力。