摘要
中职生的课堂问题行为,既有历史因素,也有中职学校的现实因素。针对中职生学业成就感、满足感低的特点,运用斯金纳强化原理,学校加强考风考纪,严抓课堂教学管理,奖罚分明;教师用行动激发学生学习的自我效能感;班主任加强情感守护,处事公平,欣赏进步,以此营造良好的课堂学习氛围。
基金
广东省2017年重点平台及科研项目:青年创新人才类项目(人文社科)(2017GWQNCX072)
广东茂名幼儿师范专业学校2018年度教育科学"十三五"规划"斯金纳强化理论在中职学校教育教学中的应用"(2018GMYSKT05)