基于语文素养养成的小语课堂教学品质提升思考

本文针对当前小学语文课堂教学中存在的一些问题,结合语文素养养成下课堂教学品质的特征,提出字词教学在教学音、形、义和结构认知的基础上,应达成“字理”的文化浸润;在句、文和篇章的理解上“融会贯通”,促进学生思维发展和文学审美素养养成;建构“学科统整”大语文观,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生形成终身文化学习力的主张,从而提升小学语文课堂教学品质。