以学生为中心的初中英语阅读有效教学探索

素质教育要求"教师主导,学生主体",课堂上尊重学生的主观意愿,听取学生的主观看法,诱导学生的主观意识,并促使学生激发潜在的主观能动性。初中的英语知识解读中,教师掌握的知识或者传输的信息,学生并不一定全面吸收,还有可能在封闭的英语空间中形成思维的桎梏,只有围绕学生的基础情况展开教学的探究,充分结合学生的性格特点、英语思维能力进行阅读引导,在英语基础的阅读环节强化学生的感知能力,实现教学的有效性。