期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从另一种公正观看乡村教师和乡村教育的发展——《乡村教师支持计划(2015年——2020年)》的政策伦理分析
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《乡村教师发展计划(2015—2020)》,基于罗尔斯的弱势补偿原则,从待遇、编制、培训、流动、荣誉、职称等多方面对乡村教师进行政策倾斜,以提高乡村教师的职业吸引力和乡村教育的质量。但是,从教育政策伦理的角度进行分析,还应取"承认的正义"角度,进一步改善乡村文化教育和乡村教师被忽视的状况。
作者
云丹桑珠
李习文
机构地区
北京师范大学
中共中央党校研究生院
出处
《文教资料》
2019年第5期113-114,共2页
关键词
乡村教育
正义
教育政策伦理
公平原则
人本化原则
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
36
参考文献
7
共引文献
151
同被引文献
20
引证文献
2
二级引证文献
1
参考文献
7
1
张莉莉,林玲.
城市化进程中乡村教师的境遇:倦怠与坚守——对97位村小、教学点骨干教师的调查[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2014,16(1):16-20.
被引量:21
2
容中逵.
他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题[J]
.教育学报,2009,5(5):83-88.
被引量:91
3
贾可卿.
作为正义的承认——霍耐特承认理论述评[J]
.浙江社会科学,2013(10):106-112.
被引量:16
4
彭华安.
教育政策伦理及其价值诉求[J]
.教育理论与实践,2010,30(12):28-30.
被引量:8
5
刘世清.
教育政策伦理:内涵与基本问题[J]
.教育理论与实践,2009,29(7):16-19.
被引量:13
6
文长春.
分配正义及其局限[J]
.马克思主义与现实,2007,59(3):118-122.
被引量:4
7
贺翠香.
承认与蔑视——霍耐特的社会批判理论评析[J]
.现代哲学,2007(3):55-60.
被引量:7
二级参考文献
36
1
李江源,胡斌武.
论教育制度的伦理道德之维[J]
.教育理论与实践,2006,26(1):18-22.
被引量:12
2
容中逵.
“道之所存,师之所存”——关于中国传统“师道”的几点思考[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2007,9(1):81-89.
被引量:21
3
明恩溥.中国乡村生活[M].北京:中华书局,2006.
4
[美]汤姆·彼彻姆.哲学的伦理学[M].北京:中国社会科学出版社,1992.18.
5
吴康宁.教师是社会代表者吗?.教育研究与实验,2004,(1):1-1.
6
[美]约翰·罗尔斯 何怀宏等译.《正义论》[M].中国社会科学出版社,1988年版.第96页.
7
[美]罗尔斯 何怀宏等译.正义论[M].北京:中国社会科学出版社,1988..
8
.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972..
9
[美]罗伯特·诺齐克著 何怀宏等译.《无政府、国家与乌托邦》[M].中国社会科学出版社,1991年版..
10
[英]哈特.《在功利与权利之间"》,[英]哈特.《法理学与哲学论文集》,支振锋译,法律出版社2005年版,第217页.
共引文献
151
1
刘天平,王林发.
新型城镇化进程中乡村中小学校本研修的障碍与推进路径[J]
.郑州师范教育,2020(6):7-11.
2
王乐,孙瑞芳.
乡村振兴背景下乡村教师传承乡土文化的责任、困境与路向[J]
.当代教师教育,2021,14(2):24-30.
被引量:7
3
郭少榕,周志平.
乡镇初中教师自我公平感知影响与重建——基于承认正义理论的视角[J]
.教育发展研究,2021(2):72-80.
4
林玲,张莉莉.
组织学习理论视域下乡村教师公益培训项目的困境与反思[J]
.民族教育研究,2023(1):144-151.
被引量:1
5
江建民.
乡村学校教师职业认同危机及其化解[J]
.教学与管理,2020,0(6):47-49.
被引量:4
6
周翠.
乡村体育教师认同危机化解[J]
.商情,2019,0(38):184-184.
7
陈鑫.
以理性选择视角分析中国教育政策伦理[J]
.海峡科学,2010(9):18-19.
被引量:1
8
梁树发,彭冰冰.
近三年来我国学者关于国外马克思主义研究综述(上)[J]
.思想理论教育导刊,2008(6):48-54.
被引量:3
9
刘世清.
优先保护谁的教育利益——论教育政策伦理观的基本取向[J]
.现代大学教育,2010,26(2):9-13.
被引量:2
10
沈伟.
教育政策制定过程分析:渐进调适的视角——以代课教师清退政策为例[J]
.教育发展研究,2010,30(15):87-91.
被引量:6
同被引文献
20
1
杨小微,文琰.
“双减”政策实施研究的现状、难点及未来之着力点[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(4):25-38.
被引量:65
2
陈丽君,童雪明.
科层制、整体性治理与地方政府治理模式变革[J]
.政治学研究,2021(1):90-103.
被引量:55
3
刘世清.
教育政策伦理:一个新的研究领域[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2009,8(6):13-16.
被引量:7
4
彭华安.
教育政策伦理及其价值诉求[J]
.教育理论与实践,2010,30(12):28-30.
被引量:8
5
石火学.
教育政策伦理的内涵、本质与意义[J]
.电子科技大学学报(社科版),2010,12(6):88-91.
被引量:2
6
沈友青,镇方松,黄志强,代会莹,刘玉财.
湖北省乡村体育教师支持计划实施的困境分析[J]
.湖北体育科技,2018,37(6):533-537.
被引量:6
7
王娅萍,周小波.
乡村教育振兴:重在提升乡村教师的专业发展——重庆市渝东北地区乡村中小学教师专业发展情况调查报告[J]
.重庆与世界,2018,0(22):72-76.
被引量:3
8
黄科.
组织僵化、调适行为与中国的运动式治理[J]
.江海学刊,2019(3):137-142.
被引量:22
9
魏玉柱,惠志东,李虎,吕恒莱.
乡村体育教师专业发展的现状与实施途径的研究——以连云港市乡村学校中小学体育培育站为例[J]
.体育师友,2019,42(5):50-52.
被引量:3
10
范涌峰.
“后减负时代”基础教育高质量发展的生态重构[J]
.四川师范大学学报(社会科学版),2021,48(6):42-52.
被引量:54
引证文献
2
1
刘荟娇,姚相清.
乡村体育教师职业生态研究[J]
.当代体育科技,2020,10(33):230-233.
被引量:1
2
茹宗志,韩婕.
“双减”政策的改革伦理思考[J]
.基础教育研究,2023(17):1-6.
二级引证文献
1
1
王晓林,敖灿,刘礼,钟美兰.
重庆市乡村体育师资配置现状及培养路径研究[J]
.体育科技文献通报,2022,30(4):137-142.
1
白华.
国外大都市推进少数民族基础教育发展的经验与启示——以纽约、伦敦、悉尼、德里为例[J]
.贵州民族大学学报(哲学社会科学版),2017(4):172-180.
2
马丽华,王倩然,程豪.
老年学员网络学习能力差异研究——兼论基于学习权视角的对策建议[J]
.中国电化教育,2018(9):109-116.
被引量:13
3
曾汶婷.
罗尔斯正义原则视角下对高考加分政策的审视[J]
.浙江教育科学,2018(6):3-7.
4
李佃来.
马克思政治哲学中的“社会性”问题[J]
.理论探索,2019(2):5-12.
被引量:6
5
孙蓉,吴剑,崔微微.
普惠保险及其发展水平测度[J]
.保险研究,2019,0(1):58-74.
被引量:42
文教资料
2019年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部