焦点解决取向团体辅导促进高职生自我接纳水平的路径研究

自我接纳是自我意识的重要组成部分,高职生正处于自我意识形成的关键时期,其自我接纳水平与人格完整性、社会适应能力以及心理健康发展紧密相关。本文针对高职生群体的自我接纳水平及其特点展开调研,并对自我接纳水平较低的个体进行焦点解决取向团体辅导的干预研究,以期提升高职生的自我接纳水平,促进其人格的完善与发展。