学校音乐教育的应然与实然——以山西省临汾市大宁县为例

本文聚焦山西省临汾市大宁县,从"应然"与"实然"的角度入手,采取田野调查的方法,探究音乐课程应然与实然的之间的教育现状。随着国家扶贫力度的加大以及各项政策的完善,大宁县硬件设施完备,音乐教师来源规范,对音乐学科也越发重视,但是无法改变音乐学科的边缘性,并且城镇与农村之间的音乐教育水平相差较大,农村不仅生源匮乏,音乐教师也没有,农村音乐教育实则停滞不前。