释疑解惑 提升素养——以“三角形三边关系”教学为例

在课堂教学中,常会出现一些教师讲述“前后矛盾”,学生“满腹疑惑”的现象,使得课堂教学的效果大打折扣。比如,教学“三角形三边关系”时,在探究环节,学生说三角形“两短边之和大于最长边”,教师却强调必须是“任意两边之和大于第三边”。而到了练习环节,学生根据“任意两边之和大于第三边”来判断时,教师又提出要根据“两短边之和大于最长边”来判断比较简洁。